Ano 10 - nº 86 - Maio de 2011 - A revista do educador
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Observatório
Da Redação
A velha questão do analfabetismo


A partir da década de 1970, no auge da ditadura militar, havia o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). Depois, na redemocratização, surgiu o ensino supletivo. Um pouco mais à frente, implemntou-se o Alfabetização Solidária e, finalmente, estamos vivendo o Brasil Alfabetizado. Portanto, 40 anos de programas voltados exclusivamente para erradicar o analfabetismo. Os resultados são positivos? Sim, pois em 1960 a taxa de analfabetismo era de 39,6%, e em 2009 caiu para 9,7%. Entretanto, ainda temos a vergonhosa marca de 14,1 milhões de analfabetos.

Agravando essa situação, as matrículas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) não param de cair nos últimos cinco anos. E pior: as psquisas mostram alto índice de evasão, estrutura física inadequada, dificuldade de acesso aos locais de estudo e programas de ensino ineficazes. Resultado: 57,7 milhões de cidadãos com mais de 18 anos sem Ensino Fundamental completo.

Estamos vivendo uma situação dramática. Nem erradicamos a alfabetização, nem  fazemos com que os jovens terminem o ciclo fundamental de ensino. E o EJA não é considerado prioridade por muitos gestores estaduais e municipais, reduzindo assim a oferta e, claro, a qualidade.

E as promessas das campanhas políticas?

Afinal, o Brasil quer mesmo enfrentar o analfabetismo e a pouca escolarização para valer, ou prefere aguardar que o tempo cuide disso, diminuindo os índices paulatinamente, de forma lenta e natural?

Agora, pensemos: será a segunda opção o melhor caminho?  Do jeito que as coisas estão, quem sabe, mais uns cem anos e conseguiremos, finalmente, resolver o analfabetismo e a baixa escolarização?

Sugerimos aos nossos governantes e legislladores escolher a primeira opção.


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