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| Ano 10 - nº 85 - Abril de 2011 - A revista do educador www.educacaomoral.org.br/reconstruir |
| Nossa Palavra Marcus De Mario Confusões pedagógicas Tragédias sempre dão sinais com antecedência, inclusive tragédias humanas. Quando alguém invade uma escola e atira contra alunos adolescentes, isso não aconteceu 0porque o atirador acordou de manhãzinha e simplesmente resolveu fazer isso. Há todo um processo anterior que culmina na ação trágica. E porque não detectamos esse processo, tomando medidads que visem modificar o ato final? É porque estamos repletos de confusões pedagógicas. As várias instâncias de governo, quando falam em educação de qualidade, insistem em construir escolas com os últimos padrões da arquitetura, da engenharia e da tecnologia de informação. Será isso a tão sonhada qualidade educacional? Ou distribuem computadores portatéis para professores e alunos mais destacados, prometendo estender a banda larga da internet, de forma gratuita, para várias regiões. Tecnologia substituindo cadernos é sinônimo de educação de qualidade? Outra confusão pedagógica é querer modernizar o sistema de ensino público com implantação de trabalho por projetos, por ciclos, com inclusão de portadores de necessidades especiais em classes comuns, mas sem adaptar a escola e sem preparar convenientemente os professores. Procura-se a educação de qualidade, e ela, na verdade, não está em nada dessas coisas que acabamos de listar. Para obter educação de qualidade, só existe um caminho: colocar o amor como base da educação e trabalhar ardorosamente pela humanização do ensino, pelo desenvolvimento do caráter dos educandos, pela integração da família com a escola, em síntese, implantar a educação moral. É verdade que isso dá trabalho, muito trabalho, mas, com certeza, acabará com as confusões pedagógicas, e colocará a educação no caminho certo. É o que o IBEM defende, é o que a ReConstruir trabalha. Boa leitura! |
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