Aprendendo Educar

Ano 8 - nº 68 - 15 de novembro de 2008

Exemplos que tocam a alma

por Marcus De Mario*

Entre os milhares de professores que todos os dias trabalham em sala de aula, temos exemplos dignificantes que normalmente não aparecem na mídia, e que fazem com que a educação seja vista não do ponto de vista dos problemas dos sistemas de ensino público e particular, mas sim do ponto de vista especial das coisas boas que a educação propicia.

Um bom exemplo é daquela professora de escola pública do interior, recém formada, que acredita na educação e no potencial dos alunos, e que trabalha com todo empenho, superando problemas e acreditando firmemente que aquelas crianças serão adultos que farão a diferença. E encontra, tempos depois, ex-alunos, agora adultos, que lhe agradecem o trabalho, o amor e a dedicação.

Outro exemplo que toca a alma é daquele professor transformado em diretor da escola, e que, acreditando nos seus professores e funcionários, integra-os no projeto pedagógico, faz com que interajam com os pais, e abre espaços para o trabalho dos alunos e da comunidade, refazendo o espaço escolar e recebendo a gratidão de todos.

Vejamos mais um exemplo. A daquela coordenadora pedagógica que, contra todas as expectativas de fracasso, porque nunca ninguém quis saber de novas propostas, consegue reunir os professores, vencer barreiras, e implantar um novo modelo educacional, ganhando prêmios e destaque.

Precisamos incentivar a mídia a valorizar o profissional da educação que dá resultado, que ama o que faz, que valoriza o ato educacional. Precisamos levar a mídia a publicar e divulgar tudo de bom que existe na educação, contrapondo-se, assim, ao negativismo que só enxerga os problemas, que só cobra políticas, mas pouco faz para a melhoria do ensino.

Não estamos dizendo que os problemas devem ser encobertos, mas que a mídia, em geral, precisa abrir espaços mais generosos para o bom, o belo, o útil, mostrando os exemplos que tocam profundamente nossa alma, exemplos que são capazes de sensibilizar e arrancar da inércia a grande maioria.

Esses exemplos, quando divulgados, devem ser mostrados a todos os professores espalhados pelos rincões de nosso país, para mostrar que é possível fazer o melhor, que é necessário acreditar na educação, que é urgente repensarmos o que estamos fazendo em sala de aula.

Pensemos nisso.

*Marcus De Mario é diretor geral do IBEM, editor-chefe da revista ReConstruir, educador e escritor.

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