Experiências Que Dão Certo

Integração e Aprendizagem

Como incluir na chamada classe regular aqueles alunos da classe especial? Qual professor que já não se viu às voltas com essa questão neste mundo globalizado que solicita a inclusão, unindo as diferenças?

São diversas as experiências nesse sentido, e o IBEM formatou uma experiência que leva em consideração a utilização da arte.

Mas, antes de você ficar sabendo o passo a passo para implantação dessa experiência, saiba que é fundamental conversar para esclarecer e conscientizar, tanto os pais como os professores, até porque a inclusão é tarefa de todos. Então, converse, e muito, deixando clara a proposta e abrindo janelas e portas para a colaboração, para a interação.

Agora, vamos conhecer mais uma Experiência Que Dá Certo:

1. Planeje o funcionamento de uma oficina de artes e solicite a colaboração dos professores dessa área.

2. Envolva nesse planejamento e no funcionamento das oficinas de arte as mães dos alunos portadores de necessidades especiais..

3. Mostre o projeto para a direção da escola e consiga que uma sala seja reservada para esse trabalho, caso não exista uma sala de artes.

4. Inicie as oficinas em comum acordo com os demais professores, para que, a cada dia, um estudante auxilie os novos colegas. Assim, os chamados alunos normais vão, aos poucos, interagir com os alunos com alguma necessidade especial, acostumando-se com essa convivência.

5. Importante é não impactar a carga horária de trabalho nem dos professores, nem dos alunos, por isso é bom começar devagar.

6. Com o desenvolvimento das oficinas de arte, professores e estudantes vão reconhecer que os alunos com necessidades especiais - sejam quais forem - possuem capacidades mara-vilhosas, e mesmo aquelas com síndromes graves compreendem inclusive o que acontece à sua volta.

7. Agora inicie a introdução desses estudantes na classe normal, para realização de atividades conjuntas. Este passo é muito importante para desvendar os mistérios do preconceito com a chamada "deficiência", afinal todos somos portadores dos mesmos direitos.

8. Nas reuniões de pais, apresente os trabalhos desenvolvidos nas oficinas, destacando depoimentos dos estudantes e os bons resultados alcançados. Lembre-se que o preconceito, na maioria das vezes, é germinado no lar.

9. Bem, está chegando a hora de todos estudarem e trabalharem juntos, com a abolição das classes especiais existentes.

O trabalho de Integração e Aprendizagem pode ser feito durante um ano letivo, para no segundo ano o processo ser consolidado.

Não analise as prováveis dificuldades que você irá enfrentar. Pense positivo e trabalhe. Vencer obstáculos deve ser a marca do professor que acredita na educação inclusiva.

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