Aprendendo Educar
Como Trabalhar a Educação Moral em Sala de Aula
Marcus De Mario
Participando de encontros
e seminários onde temos tido a oportunidade de apresentar o Projeto
Educação Moral para Formação do Homem, alguns
professores alegam não terem espaço de tempo em suas aulas
para, além da matéria curricular, ainda terem de trabalhar
a educação moral, considerando alguns seja esse binômio
currículo/formação moral incompatível. É
natural que assim pensem diante de uma "novidade" que lhes está
sendo apresentada, quando mostramos a necessidade da união entre
o desenvolvimento da inteligência e o desenvolvimento dos sentimentos
através do despertamento da sensibilidade.
É preciso fique
claro que não defendemos a existência de aulas específicas
de educação moral, com professores especialmente habilitados
para essa função. Não se trata de mais uma disciplina
a ser incorporada ao currículo, e sim de um trabalho interdisciplinar,
integrado ao dia-a-dia da sala de aula, aproveitando as circunstâncias
da vida dos alunos e da sociedade em que vivem.
A educação
moral trabalha os valores humanos e esses valores fazem parte do ser e
da vida, em todas as circunstâncias.
Nas objeções
de alguns professores encontramos dois fatores que merecem nossa análise:
-
Nem sempre o professor se coloca como educador. Já tivemos ocasião de uma professora afirmar-se apenas professora, ou seja, formada para dar aula daquela disciplina específica e pronto, conforme suas palavras. Perguntamos: como pode ela promover a educação se apenas trabalha o ensino curricular?
-
O professor se coloca de forma muito individual, nem sempre percebendo que faz parte de um grupo. Novamente uma pergunta: como pode ele, sozinho, querer resolver as questões do processo educacional, quando trabalha cercado de colegas de profissão, com o mesmo objetivo?
Professor x educador
e individualismo x grupo são posicionamentos a serem meditados
e reavaliados.
Ainda podemos apontar
um terceiro fator: a questão da violência. Para ilustrar
passo a contar aos leitores uma cena vivida na secretaria de uma escola,
da qual fui mero espectador:
Professora 1 - Não
sei mais o que fazer com meu filho. Vive me desobedecendo, não
dá satisfações e agora sai toda noite com os amigos.
Professora 2 - O meu
filho eu já controlei. Dei-lhe umas boas surras e já avisei
que se continuar o castigo vai ser maior.
Professora 1 - Já
cansei de bater e ameaçar.
Professora 2 - Mas
o seu ainda está em tempo, com nove anos. Pior é o meu que
já está com doze e agora as surras não resolvem mais.
E assim a conversa
continuou mais um pouco e o único que se salvou fui eu mesmo que
não levei nenhum tapa, embora estivesse muito perto das duas professoras.
Realmente o quadro chega a ser desestimulador: egoísmo, falta de união, indiferença, valores invertidos, preocupação apenas com o conteúdo e não com a formação...mas nada está perdido.
Trabalhando na
sala de aula
Propomos aos professores sensibilizarem os sentimentos dos alunos a partir
do sentir e vivenciar os valores humanos, quais sejam: valores físicos
(corpo e atividades físicas), valores intelectuais (economia, política,
cultura e ciência), valores morais (sentimentos, sociedade, artes,
virtudes e família), valores espirituais (religiosidade). Para
tanto oferecemos, através da Pedagogia da Sensibilidade, as seguintes
ferramentas práticas:
1. Atividades para
desenvolvimento do cognitivo.
2. Atividades para desenvolvimento do instinto.
3. Atividades para desenvolvimento dos sentimentos.
4. Exercícios de vida.
5. Técnicas de sensibilização.
6. Vivências de solidariedade.
7. Práticas de bondade.
8. Jogos cooperativos.
9. Jogos de estimulação do relacionamento interpessoal.
Qualquer professor,
em qualquer dia, pode iniciar a aula com a técnica de sensibilização
"Como Estou". Ao fazer a chamada nominal peça aos alunos
que identifiquem-se descrevendo o seu sentimento naquele momento. Exemplo:
estou feliz, estou de mau humos, etc. Pergunte a eles o que significa
estar feliz ou estar de mau humos, quem já esteve de mau humor
e conseguiu depois ficar feliz e como fez isso. Essa conversa descontraída,
de no máximo dez minutos, se for levada a efeito todos os dias
criará o hábito salutar nos alunos de perceberem que os
outros também possuem os mesmos problemas, e que sempre há
uma saída feliz para dias mais felizes.
A vivência de
solidariedade "Descobrindo" pode ser aplicada como um projeto
desenvolvido por vários professores ao mesmo tempo, pois trata-se
de organizar em sala de aula grupos de discussão temática
sobre temas da vida como sexo, drogas, violência, família,
etc., levando os alunos a pesquisar o tema escolhido e debate-lo, oportunizando
momentos de troca de experiências e percepção sobre
o que é bom e o que é ruim para a construção
de suas vidas. Pode ser aplicado uma vez por semana, por exemplo.
Fazer seus alunos
pensarem através de "Desafios é outra técnica
que favorece a fusão currículo-moral. Exemplifiquemos com
a disciplina Educação da Cidadania. Proponha aos alunos
resolverem o problema da miséria em sua cidade. Quantas pessoas
são miseráveis? Quais suas condições gerias
de vida? São questões que envolvem a matemática,
a estatística, a higiene, a ecologia e outras matérias.
Deixe-os pensar e propor soluções concretas. Discuta com
eles a viabilidade das propostas e suas reais conseqüências,
fazendo com que eles cheguem a atividades concretas que possam realizar
individualmente e em grupo. As melhores soluções podem ser
encaminhadas para a Prefeitura Municipal.
Manter o diálogo
aberto e construtivo da consciência crítica, com base no
amor, é tarefa constante que o professor deve trabalhar consigo
mesmo.
O professor que amar sua profissão será um educador e trabalhará os valores humanos para que seus alunos alcancem o "ser no mundo", o patamar que a educação moral nos oferece e que não é tão difícil ser trabalhado em sala de aula e por toda a escola.
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